父母在面对儿童性问题时，应采用儿童理解和接受的方式进行教育，并根据儿童年龄决定灌输性教育的数量。
掌握与儿童交流的基本技术:
第一，不避免儿童性问题
科学研究表明，儿童在幼年时可以在监护人的指导下区分男性和女性的分类特征。但是，对异性产生的某种程度的回避和距离感是无意识的，所以孩子对你有性关系的问题时，往往也下定决心。有些孩子拿着家里的避孕套以为是气球，这时千万不要杜绝他。这不是孩子问的问题，也不是左右，只是加重孩子的困惑，把好奇心变成心理上的影子，为今后的成长设定障碍的可能性很高。
第二、平时多阅读性推广知识的书籍
家长需要涉猎性科学知识的推广，不仅可以提高自己对性的理解，还可以在面对孩子的提问时从适当的角度进行解答。性科学包容的学科范围极为广泛(生理病理学、医学、社会学、心理学、伦理学等)，人人都不能成为这方面的专家，但要尽量多涉猎这方面的知识。
第三，把握尺度问题
父母们担心孩子知道太多性知识是否有害。其实，孩子的智力发展有阶段性的步骤，每个年龄层提出的问题都不同，一旦理解，孩子就不会像科学家那样追根溯源。三四岁的孩子可能对“婴儿在母亲肚子里长大”这样的回答感到满意，对十三四岁的男孩偶尔的自慰对身体没有大的障碍，一定会安抚躁动的心，他不会再问自慰的方法。
第四，事先做警告工作。
对孩子的性教育不能太教条。在日常生活中发生的小事中教育他以正确的方式做。过早的接触性行为对孩子的生理、心理两方面都有很大的危害，所以需要在日常生活中立即给孩子“警告”。例如，对于年轻儿童灌输异性接触自己的私处是不友好的行为，对于已经进入青春期的儿童来说，过早与异性接触对性器官造成危害的可能性很高，感染了很多疾病，为未来的健康成长埋下了危险，在生理和心理两方面都成熟之，可以接受健康文明的性生活
第五，引领孩子的正视性问题
目前市面上的书籍和报道有很多违反性科学的宗旨。代替简单的感觉刺激，孩子接触这些东西是不可避免的，不要简单地斥责，要分析这些说明中反映的夸张、虚假等非科学内容，让孩子知道什么是真正的科学和健康。
